La primera educación es la más importante, porque es la que forma el corazón.
Antonio Machado

 

 

El pasado martes 24 de febrero se celebró una Mesa Técnica dedicada monográficamente a las Escuelas Infantiles de titularidad autonómica, un asunto ampliamente demandado por STAS-CLM y por el conjunto de la parte social.

Podríamos haber pensado que, por fin, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha atendía unas reivindicaciones que venimos planteando desde hace años, pero nada más lejos de la realidad: no querían escucharnos, y aunque formalmente nos oyeron, lo que realmente pretendían era silenciarnos.

 

Quizás se vieron en la obligación a raíz de la concentración que convocamos mientras se celebraba la Mesa, ya que optamos por la movilización previa al encuentro ante la falta de expectativas sobre la voluntad de la Administración para revertir la situación que viven día a día los y las trabajadoras de las Escuelas Infantiles. Una situación que hemos trasladado en numerosas ocasiones, con el mismo resultado que el pasado día 24.

Con habilidad, intentaron envolvernos en una tela de araña tejida de interés y cargada de explicaciones, trasladando la idea de que habíamos malinterpretado la Resolución de 9 de febrero de 2026. Según su planteamiento, dicha Resolución pretendía poner en valor la bajada de ratios en el segundo ciclo de Educación Infantil, mientras que el primer ciclo, una vez más, queda fuera de cualquier avance real y vuelve a ser el gran olvidado.

Tenían una oportunidad de oro para sentar las bases de la Escuela Infantil del siglo XXI. Estaba presente la Viceconsejera, máxima autoridad en la materia, con el respaldo de fondos europeos. La reunión no debería haberse limitado a buenas palabras. El personal de las Escuelas Infantiles no quieren solo cortesía institucional, sino propuestas concretas y un cronograma vinculante.

 

Desde STAS planteamos las siguientes reivindicaciones:

 

  • 1) Pareja educativa

No se trata de tener a dos personas en el aula para “repartirse el trabajo”, sino de una filosofía pedagógica que transforma la calidad del aprendizaje, aporta estabilidad emocional y seguridad a los niños y niñas y reduce el estrés en el aula.

La respuesta de la Administración fue que los apoyos creados durante la COVID se habían mantenido, obviando que la pareja educativa no es una medida coyuntural ni de refuerzo, sino un modelo estructural de intervención educativa.

 

  • 2) Cobertura de las vacantes de Oficial de Mantenimiento

Insistimos en la necesidad diaria de este personal, más aún en un momento en que se están ejecutando obras en los centros.

La Viceconsejera manifestó que la intención de la Administración es ir amortizando estas plazas. Desde STAS-CLM recordamos que continúan existiendo convocatorias de oferta de empleo público de esta categoría y que las plazas figuran en la RPT, por lo que están dotadas presupuestariamente.

Asimismo, señaló que a las Escuelas Infantiles se les habían ofrecido distintas opciones para gestionar el mantenimiento.
La primera, externalizar el servicio mediante empresas privadas. Desde STAS respondimos que esta opción no es aceptable, ya que supone avanzar en la privatización de un servicio público esencial, con la consiguiente pérdida de control directo, de inmediatez en la intervención y de calidad en el mantenimiento cotidiano de los centros educativos. La segunda opción consiste en dotar de autonomía en la gestión presupuestaria a cada Escuela Infantil, función que recaería en la dirección del centro. Recordamos que la dirección es de carácter unipersonal; es decir, supondría una nueva carga añadida a la ya sobrecargada labor de las directoras.

 

  • 3) Cobertura de las vacantes de PLSD

La limpieza en las Escuelas Infantiles es fundamental para garantizar la salud de los niños y niñas. Este personal constituye un engranaje imprescindible en el funcionamiento de los centros. La Administración parece carecer de memoria histórica, y eso que apenas han pasado seis años desde que se pudo comprobar la importancia de la higiene y desinfección en los centros educativos, máxime en la etapa de 0 a 3 años, cuyo desarrollo madurativo implica una fase de exploración oral constante: los niños y niñas descubren su entorno llevándose los objetos a la boca.

Exigimos que todas las plazas que figuran en la RPT de esta categoría estén cubiertas, puesto que cuentan con dotación presupuestaria.

La Consejería de Educación mantiene su estrategia de delegar la responsabilidad de la falta de cobertura de estas plazas en la Consejería de Hacienda.

 

  • 4) Legislación

Como el resto de etapas educativas, las Escuelas Infantiles necesitan un marco legislativo propio que concrete la organización y la enseñanza en este ciclo. Instamos a la Administración a elaborar una Orden de organización y funcionamiento en la que se regulen aspectos tan relevantes como:

– Los apoyos al alumnado con necesidades educativas especiales.
– La participación de las familias en los centros a través del Consejo Escolar.
– Otros elementos esenciales para el adecuado desarrollo de la etapa.

La Consejería de Educación se limita a intentar incluir a las Escuelas Infantiles en la plataforma EducamosCLM, con el fin de facilitar la comunicación con las familias y permitir que tanto educadoras como TSEI puedan acceder a acciones formativas.

Asimismo, la Viceconsejera se compromete a convocar una nueva reunión para informarnos de los avances que se lleven a cabo en las Escuelas Infantiles, sin concretar fecha.

 

Al finalizar la reunión hicimos entrega tanto a la Viceconsejera como al Director General de Recursos Humanos de nuestra publicación El Globo Rojo, en la que, mediante un formato de cuento, ponemos en valor a todas las trabajadoras y trabajadores que dedican cada día su energía, paciencia y buen hacer a la educación y cuidado de las niñas y niños de 0 a 3 años. Les damos voz y trasladamos sus reivindicaciones.

El cambio de perspectiva produce un cambio en la percepción de la realidad, y esa nueva percepción transforma la realidad misma. Ese es nuestro trabajo y no vamos a claudicar hasta alcanzar el objetivo.

 

S T A S
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24 de febrero de 2026. En estos momentos se está celebrando la Mesa Técnica a la que se nos ha convocado por indicación de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, y desde STAS queremos visibilizar la defensa de las Escuelas Infantiles.

➡️ EuropaPress
➡️ ABC
➡️ El Español
➡️ La Tribuna
➡️ El Diario

 

 

 

S T A S
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19 de febrero de 2026. Según indicación de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se modifica el día de celebración de la Mesa Técnica convocada ayer al día 24 de febrero por circunstancias sobrevenidas.

 

S T A S
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18 de febrero de 2026. Por indicación de la Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, se nos ha convocado a la celebración de una Mesa Técnica el 4 de marzo de 2026 con un único punto en el Orden del día:

  • Situación de las Escuelas Infantiles

Esperamos vuestros comentarios, preguntas y sugerencias que, como siempre, trasladaremos al Director General durante la negociación en la Mesa Técnica.

 

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